الذكاءات المتعددة في التعليم

وفيما يلي استعراض علاقة الذكاءات المتعددة بعناصر المنهج وتبيان ا لمدى الاتساق بينهما وتوضيح لإسهاماتها في تطوير عناصر منهج التربية في مستوى التعليم العام k 12.

الذكاءات المتعددة في التعليم. أهمية الذكاءات المتعددة في التعليم من المعلوم أن لنظرية الذكاءات المتعددة مجموعة من الأهداف التربوية التي يمكن تحقيقها ويمكن حصرها في الأهداف التالية. وقد قدمت نظرية الذكاءات المتعددة تفسيرا جديدا لإعادة النظر في قياس الذكاء الذي تجسده نظرية العامل العقلي qi كما اهتمت بمحاولة فهم الكيفية التي تتشكل بها الإمكانات الذهنية للإنسان والطرق التي تهتم بها سيرورات التعلم. الأهداف والخبرة التعليمية. üاستعمال أحد أنواع الذكاءات المتعددة يمكن أن يسهم في تنمية وتطوير نوع آخر من أنواع هذه الذكاءات المتعددة.

تعد نظرية الذكاءات المتعددة من أهم النظريات السيكولوجية والتربوية المعاصرة وقد جاءت كرد فعل على التصور البياجوي الذي يؤمن بأحادية الذكاء الرياضي المنطقي الذي يعد نموذج الفكر الإنساني وغلو جان بياجي في. نتعرف في الكتاب على نظرية الذكاءات وانواع الذكاءات الأساسية وطرق اكتشافها لدى الطفل. ظهرت نظرية الذكاءات المتعددة لأول مرة في عام 1983م على يد العالم الأمريكي هاورد جاردنر howard gardner وذلك في كتابه الشهير أطر العقل frames of mind لتقدم لنا نقدا لاذعا لاختبارات نسبة الذكاء i q وتدعيما لفكرة التعلم النشط حيث. التعليم المبرمج والمهام الفردية.